Strategický ukazatel
4.3.3 Úroveň dovedností žáků v mezinárodním srovnání – přírodovědná gramotnost
Využito v metodickém / strategickém dokumentu:
Strategický rámec Česká republika 2030 (2017)
Strategický rámec Česká republika 2030 (2017)
Poskytovatel ukazatele: Ministerstvo školství, mládeže a tělovýchovy
Význam indikátoru z hlediska udržitelného rozvoje:
Částečně mapuje kvalitu vzdělávacího systému. Cílem je mít co nejméně žáků s nízkou úrovní (úrovně 0 a 1) a co nejvíce žáků s vysokou úrovní (úrovně 5 a 6) přírodovědné gramotnosti.
Částečně mapuje kvalitu vzdělávacího systému. Cílem je mít co nejméně žáků s nízkou úrovní (úrovně 0 a 1) a co nejvíce žáků s vysokou úrovní (úrovně 5 a 6) přírodovědné gramotnosti.
základní informace
Správce: ÚŘAD Ministerstvo školství, mládeže a tělovýchovy
Definice a metodika stanovení indikátoru:
Podíl žáků podle úrovní přírodovědné gramotnosti v testu PISA na celkovém počtu žáků
Podíl žáků podle úrovní přírodovědné gramotnosti v testu PISA na celkovém počtu žáků
Jednotka:
Podíl (v %)
Podíl (v %)
Časová dostupnost dat (časová řada): Od roku 2000
Frekvence zjišťování dat: Jednou za tři roky
Členění indikátoru (podle pohlaví, příjmu, věku atd.): Dle úrovně přírodovědné gramotnosti, pohlaví